案例分析：優秀父母的優秀兒子為何有各種問題

  小天，男，1990年某月某日出生，在某區重點中學高三就讀。小學成績名列班級前五、六名，一直擔任班干部。進入初中，學業開始上下起伏。中考差了幾分未進區重點，非常失落，成績一直下降，得不到老師的認可，感受不到成功的體驗，有些自卑。家庭環境非常優裕，從小養成自我為中心，自尊心特別強。同時還表現出青春期叛逆，時常與學校的老師和家長因言語不當就會發生爭吵，甚至與父母有身體方面的碰撞。高中時期幾乎沒有正常的學習，現面臨高考。
  小天父母年紀均在50歲左右，都是高級知識分子，在單位各自擔任重要的領導職務。父親長期國內外出差，從小由母親照料小天的學習和生活。在孩子的教育問題上，父母一般采取打罵的教育方式。

  原因分析：

  (一)家庭問題。父母結婚后，為了提高學歷，直到三十幾歲才生下他。因此，父母希望他努力學習，不想兒子再步自己的艱辛的道路。平時母親照顧兒子的生活和學習，對待兒子的教育是比較嚴厲的，孩子沒有自己的生活空間。父親采取比較放任自由的方式。

  其次夫妻溝通不暢，丈夫不太能聽取妻子的意見和想法，總是批評，夫妻二人在教育上不能達到一致，導致妻子在孩子面前沒有威信。

  (二)學業問題。高中階段，孩子學習壓力增大，漸漸感到學習很吃力，跟不上班，感覺學習越來越沒意思。高中二年級開始整天曠課現象經常發生，成績在班級倒數，對學習完全失去興趣，考取一般性的大學都不太可能。

  (三)心理問題。父母對其學業的高要求與自己學習能力的低水平的落差，讓孩子心理壓力非常大但不敢說出來;孩子平時沒有娛樂的時間，由于長期處于高期望、高壓力下，對學習產生厭惡感和疲勞感。曾試圖改變學習狀況，但信心不足，于是選擇逃避現實，完全 .。

  青春期這個敏感特殊階段，孩子在學習、生活、情緒、情感壓力達到一定程度，自己無法面對時，一般會采取逃避現實的方式，從而選擇互聯網世界，一般當家長求助時，已達到一定嚴重程度。提前干預青少年成長和家庭問題對于預防和治療是重要的，家庭早期主動求助才會有利于青少年健康成長。